| キャンプファイア F2 | ||
|---|---|---|
| 1 | ファイアの注意 | キャンプファイアの種類と実施するときの注意事項を説明する。 |
| 2 | ファイアの役割分担 | キャンプファイアでの役割分担を知り、そのうちの一つを担当する。 |
| 3 | ファイアのソング | キャンプファイアのソングをリードする。 |
| 4 | ファイアのゲーム | キャンプファイアに適したゲームを考え実施する。 |
| 5 | ファイアの薪組 | キャンプファイアの薪組みを行う。 |
| 6 | ファイアのプログラム | キャンプファイアのプログラムを作成し実施する。 |

| キャンプファイア F2 | ||
|---|---|---|
| 1 | ファイアの注意 | キャンプファイアの種類と実施するときの注意事項を説明する。 |
| 2 | ファイアの役割分担 | キャンプファイアでの役割分担を知り、そのうちの一つを担当する。 |
| 3 | ファイアのソング | キャンプファイアのソングをリードする。 |
| 4 | ファイアのゲーム | キャンプファイアに適したゲームを考え実施する。 |
| 5 | ファイアの薪組 | キャンプファイアの薪組みを行う。 |
| 6 | ファイアのプログラム | キャンプファイアのプログラムを作成し実施する。 |

| 森林 D4 | ||
|---|---|---|
| 1 | 森林と人間 | 森林と人の生活が結び付いている点を挙げる。 |
| 2 | 植生調査 | ハイキングで森林の木の種類を調べ植生地図を作り、できれば木の実、落ち葉や土壌のサンプルを添付する。 |
| 3 | 樹木識別 | 樹木を5種類以上見分け特徴を述べる。 |
| 4 | 自然保護団体 | 森林保護や管理にかかわる機関・団体・個人から活動目的、内容等を聞き、できれば活動を体験し、自分たちにできることを考え発表する。 |
| 5 | 食物連鎖 | 森林に生息する生物の食物連鎖を説明する。 |
| 6 | 森林保全 | 森林に害を与えるものについて調べ、その原因と害を予防または防止するためにできることを説明する。 |

| オリエンテーリング C6 | ||
|---|---|---|
| 1 | OLの歴史 | オリエンテーリングの歴史を説明する。 |
| 2 | OLの種類 | オリエンテーリングの種類を説明する。 |
| 3 | OLの基本 | オリエンテーリングの基本的な技術を説明する。 |
| 4 | OLコンパス | オリエンテーリングに使用するコンパス(シルバコンパス等)の特徴を述べる。 |
| 5 | ポストOL、 スコアOL |
ポイントオリエンテーリングかスコアオリエンテーリングを体験する。 |
| 6 | OLコース設定 | 簡単なポイントオリエンテーリングのコースを設定する。 |

ビッグビーバーがリスの道でカブサインの練習をしているイラスト。カブスカウトになることへの不安と期待でいっぱい。
刷用イラスト(TIFF形式)

| リーダーシップ A9 | ||
|---|---|---|
| 1 | 率先垂範 | 班の中で模範となる行動をとるために心掛けていることを述べる。 |
| 2 | 自治役員 | 学校の自治会や部活動等に積極的に参加し、できれば役員、各種委員等をつとめる。 |
| 3 | 特技披露 | 班員の得意な技能を活用した集会を企画し実施する。 |
| 4 | 班議長 | 班会議で班員の意見をまとめ、班長会議等で活動や集会を提案する。 |
| 5 | 班員把握 | 班員の性格を知るとともに、学校や塾等の予定を把握する。 |
| 6 | 隊参画 | 隊活動に積極的に参画する班長、次長、上級班長、隊付等をつとめる。 (隊長が同等と認めた場合は、上記役務に限らない) |
